JÁ ESTAMOS NO 6º. ANO.
O NOSSO NOVO BLOGUE
TEM ESTE ENDEREÇO:
http://6dazeitao.blogspot.com/
5º. D em Acção
segunda-feira, 13 de setembro de 2010
quinta-feira, 22 de julho de 2010
Já chegou à escola o primeiro resultado prático da nossa campanha de solidariedade. Com esta parcela do dinheiro que juntámos, fomos solidários para com a Biblioteca da nossa Escola, oferecendo um conjunto de 14 exemplares do livro As Aventuras de Tom Sawer, de Mark Twain. A entrega formal realizar-se-á no início do ano lectivo. BOAS FÉRIAS!
quarta-feira, 23 de junho de 2010
BOAS NOTÍCIAS
Embora as pautas ainda não tenham sido afixadas, posso desde já comunicar que todos os alunos do 5º D transitaram para o 6º ano de escolaridade. Como aspecto positivo, refiro que houve muito poucas negativas. Para mais pormenores, há que estar atento às janelas da escola...
Bom início de férias!
Embora as pautas ainda não tenham sido afixadas, posso desde já comunicar que todos os alunos do 5º D transitaram para o 6º ano de escolaridade. Como aspecto positivo, refiro que houve muito poucas negativas. Para mais pormenores, há que estar atento às janelas da escola...
Bom início de férias!
REUNIÃO COM ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
Informo que a reunião de Encarregados de Educação irá decorrer no próximo dia 5 de Julho, entre as 9 e as 11 horas da manhã. Não se tratará, formalmente, de uma reunião, mas de um um período de recepção dos pais no qual se procederá à renovação das matrículas e à entrega dos registos de avaliação.
Agradeço desde já a comparência.
Informo que a reunião de Encarregados de Educação irá decorrer no próximo dia 5 de Julho, entre as 9 e as 11 horas da manhã. Não se tratará, formalmente, de uma reunião, mas de um um período de recepção dos pais no qual se procederá à renovação das matrículas e à entrega dos registos de avaliação.
Agradeço desde já a comparência.
segunda-feira, 7 de junho de 2010
ATITUDES DA TURMA
(2ª. quinzena de Maio)
Como é bom de ver, as atitudes de alguns dos nossos meninos não têm andado famosas...
4 - Bernardo Salazar: 5I, 4M, 1TA
5 - Bernardo Pereira: 2IG, 4I, 1TA, 1A, 6M
6 - Bruno Guerreiro: 2M
7 - Débora Silvestre: 5M
10 - Ivo Santos: 2I, 1T, 1TA, 4M
11 - Tiago Mau: 3M
12 - Madalena Almeida: 2M
14 - Maria Faro: 1TA, 2M
15 - Mariana Vales: 1M
16 - Martim Bravo: 3I, 1T, 3M
17 - Renato Viveiros: 2I, 1T, 1M
18 - Ricardo Vitorino: 2I, 1M, 1T
19 - Rita Fragoso: 2M, 1T
20 - Rita Sousa: 5M
21 - Rodrigo Cidra: 1I, 1T, 2M
23 - Sara Duque: 2T, 1M
24 - Marisa Couto: 1I, 2M
25 - Tomás Clemente: 2I, 4M
26 - Vasco Vinhas: 1T, 2M, 1TA
28 - Catarina Delgado: 2M
Legenda:
IG - Indisciplina grave
I - Indisciplina ligeira
T - Falta de trabalho de casa
TA - Falta de trabalho na aula
M - Falta de material
A - Atraso
(2ª. quinzena de Maio)
Como é bom de ver, as atitudes de alguns dos nossos meninos não têm andado famosas...
4 - Bernardo Salazar: 5I, 4M, 1TA
5 - Bernardo Pereira: 2IG, 4I, 1TA, 1A, 6M
6 - Bruno Guerreiro: 2M
7 - Débora Silvestre: 5M
10 - Ivo Santos: 2I, 1T, 1TA, 4M
11 - Tiago Mau: 3M
12 - Madalena Almeida: 2M
14 - Maria Faro: 1TA, 2M
15 - Mariana Vales: 1M
16 - Martim Bravo: 3I, 1T, 3M
17 - Renato Viveiros: 2I, 1T, 1M
18 - Ricardo Vitorino: 2I, 1M, 1T
19 - Rita Fragoso: 2M, 1T
20 - Rita Sousa: 5M
21 - Rodrigo Cidra: 1I, 1T, 2M
23 - Sara Duque: 2T, 1M
24 - Marisa Couto: 1I, 2M
25 - Tomás Clemente: 2I, 4M
26 - Vasco Vinhas: 1T, 2M, 1TA
28 - Catarina Delgado: 2M
Legenda:
IG - Indisciplina grave
I - Indisciplina ligeira
T - Falta de trabalho de casa
TA - Falta de trabalho na aula
M - Falta de material
A - Atraso
quarta-feira, 2 de junho de 2010
AZEITÃO E O SEU PATRIMÓNIO
Já estão expostos na entrada da Biblioteca / Centro de Recursos do nosso Agrupamento os trabalhos dos alunos do 5º. D sobre vários monumentos da região de Azeitão. É o primeiro passo do "Projecto Sebastião da Gama", que terá continuidade no próximo ano lectivo. Aguardamos a sua visita. Esperamos que goste dos nossos cartazes.
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quarta-feira, 19 de maio de 2010
ATITUDES DA TURMA
(Primeira quinzena de Maio)
4 - Bernardo Salazar: 1M
5 - Bernardo Pereira: 1I, 1M, 1TA
6 - Bruno Guerreiro: 1TA, 1T
7 - Débora Silvestre: 1M, 1TA, 1T
10 - Ivo Santos: 2T, 1TA
12 - Madalena Almeida: 1M
14 - Maria Faro: 2T, 1TA, 1M
16 - Martim Bravo: 1TA, 1M
17 - Renato Viveiros: 1T
20 - Rita Sousa: 1TA
21 - Rodrigo Cidra: 1TA, 1T, 1M
23 - Sara Duque: 1I, 1T, 1TA, 1M
28 - Catarina Delgado: 1M
Legenda:
I - Indisciplina ligeira
IG - Indisciplina grave
T - Falta de trabalho de casa
TA - Falta de trabalho na aula
M - Material
A - Atraso
(Primeira quinzena de Maio)
4 - Bernardo Salazar: 1M
5 - Bernardo Pereira: 1I, 1M, 1TA
6 - Bruno Guerreiro: 1TA, 1T
7 - Débora Silvestre: 1M, 1TA, 1T
10 - Ivo Santos: 2T, 1TA
12 - Madalena Almeida: 1M
14 - Maria Faro: 2T, 1TA, 1M
16 - Martim Bravo: 1TA, 1M
17 - Renato Viveiros: 1T
20 - Rita Sousa: 1TA
21 - Rodrigo Cidra: 1TA, 1T, 1M
23 - Sara Duque: 1I, 1T, 1TA, 1M
28 - Catarina Delgado: 1M
Legenda:
I - Indisciplina ligeira
IG - Indisciplina grave
T - Falta de trabalho de casa
TA - Falta de trabalho na aula
M - Material
A - Atraso
ATITUDES DA TURMA
(Mês de Abril)
4 - Bernardo Salazar: 1T
5 - Bernardo Pereira: 1T, 1I, 1TA
6 - Bruno Guerreiro: 2T
16 - Martim Bravo: 1TA, 1T
21 - Rodrigo Cidra: 1T
26 - Vasco Vinhas: 1T
Legenda:
I - Indisciplina ligeira
IG - Indisciplina grave
T - Falta de trabalho de casa
TA - Falta de trabalho na aula
M - Material
A - Atraso
(Mês de Abril)
4 - Bernardo Salazar: 1T
5 - Bernardo Pereira: 1T, 1I, 1TA
6 - Bruno Guerreiro: 2T
16 - Martim Bravo: 1TA, 1T
21 - Rodrigo Cidra: 1T
26 - Vasco Vinhas: 1T
Legenda:
I - Indisciplina ligeira
IG - Indisciplina grave
T - Falta de trabalho de casa
TA - Falta de trabalho na aula
M - Material
A - Atraso
ATITUDES DA TURMA
(Mês de Março)
4 - Bernardo Salazar: 2T, 2M, 2I
5 - Bernardo Pereira: 2I, 1IG
6 - Bruno Guerreiro: 1I
7 - Débora Silvestre: 1M, 1I
10 - Ivo Santos: 1I
11 - Tiago Mau: 1T
16 - Martim Bravo: 2I, 1T
17 - Renato Viveiros: 1T
18 - Ricardo Vitorino: 2I, 1T
19 - Rita Fragoso: 1I, 1T
23 - Sara Duque: 1I
24 - Marisa Couto: 1T
25 - Tomás Clemente: 2T
26 - Vasco Vinhas: 2I, 1T
Legenda:
I - Indisciplina ligeira
IG - Indisciplina grave
T - Falta de trabalho de casa
TA - Falta de trabalho na aula
M - Material
A - Atraso
(Mês de Março)
4 - Bernardo Salazar: 2T, 2M, 2I
5 - Bernardo Pereira: 2I, 1IG
6 - Bruno Guerreiro: 1I
7 - Débora Silvestre: 1M, 1I
10 - Ivo Santos: 1I
11 - Tiago Mau: 1T
16 - Martim Bravo: 2I, 1T
17 - Renato Viveiros: 1T
18 - Ricardo Vitorino: 2I, 1T
19 - Rita Fragoso: 1I, 1T
23 - Sara Duque: 1I
24 - Marisa Couto: 1T
25 - Tomás Clemente: 2T
26 - Vasco Vinhas: 2I, 1T
Legenda:
I - Indisciplina ligeira
IG - Indisciplina grave
T - Falta de trabalho de casa
TA - Falta de trabalho na aula
M - Material
A - Atraso
segunda-feira, 3 de maio de 2010
Inês Reis
O Egoísmo
O egoísmo é uma palavra feia. Egoista é uma pessoa má que não pensa nos outros. O que eu penso sobre este sentimento é que, se uma pessoa é egoísta para outra, não gosta dela. O egoísmo é um sentimento muito feio.
O egoísmo pode-se resolver se a pessoa não guardar tudo para si e também se a pessoa fizer mais amizade com as outras pessoas.
O egoísmo é uma palavra feia. Egoista é uma pessoa má que não pensa nos outros. O que eu penso sobre este sentimento é que, se uma pessoa é egoísta para outra, não gosta dela. O egoísmo é um sentimento muito feio.
O egoísmo pode-se resolver se a pessoa não guardar tudo para si e também se a pessoa fizer mais amizade com as outras pessoas.
Inês Reis
A PULBELHA E A MESADEIRA
• A Pulbelha é uma pulga que voa. É amarela às riscas pretas, tem asas e um pequeno furão. Vive numa colmeia com relva. Nos tempos livres, adora saltar. Dá picadas as pessoas a enervam. É divertida e brincalhona!!!
• A Mesadeira é uma mesa, de madeira clara. Tem cadeiras a combinar e muito luxuosas. É grande, pois tem dois metro de comprimento fechada e aberta tem três metros. Eu tenho a certeza de que a família da parte da minha mãe junta com a família da parte do meu pai iria caber lá toda!!!
• A Pulbelha é uma pulga que voa. É amarela às riscas pretas, tem asas e um pequeno furão. Vive numa colmeia com relva. Nos tempos livres, adora saltar. Dá picadas as pessoas a enervam. É divertida e brincalhona!!!
• A Mesadeira é uma mesa, de madeira clara. Tem cadeiras a combinar e muito luxuosas. É grande, pois tem dois metro de comprimento fechada e aberta tem três metros. Eu tenho a certeza de que a família da parte da minha mãe junta com a família da parte do meu pai iria caber lá toda!!!
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quinta-feira, 15 de abril de 2010
Madalena Almeida
Abandono
O abandono é uma atitude horrível porque deixa alguém a sofrer e desamparado.
Penso que não se deve abandonar nenhum ser vivo, mesmo um gato ou um cão, pois devemos ser responsáveis por aqueles que nos pertencem. Se for uma pessoa, então essa acção é muitíssimo mais grave, pois ela sente como nós.
Como pode alguém fazer isto a um ser vivo? Eu não compreendo. Não entendo como se pode fazer sofrer um ser de que já gostámos muito.
Esta atitude não é digna de um ser humano, deveria acabar. Era bom que houvesse leis que não permitissem que isto acontecesse.
O abandono é uma atitude horrível porque deixa alguém a sofrer e desamparado.
Penso que não se deve abandonar nenhum ser vivo, mesmo um gato ou um cão, pois devemos ser responsáveis por aqueles que nos pertencem. Se for uma pessoa, então essa acção é muitíssimo mais grave, pois ela sente como nós.
Como pode alguém fazer isto a um ser vivo? Eu não compreendo. Não entendo como se pode fazer sofrer um ser de que já gostámos muito.
Esta atitude não é digna de um ser humano, deveria acabar. Era bom que houvesse leis que não permitissem que isto acontecesse.
sábado, 20 de março de 2010
O Clube Scratch time na Exame Informática de Abril
Há tempos falei de uma sessão especial do Clube Scratch time com a presença do Hugo Séneca da Exame Informática.
A reportagem saíu agora na Exame de Abril e o Hugo captou com mestria o ambiente e o trabalho que se desenvolve no nosso recanto!
Obrigada pelo destaque!
(Mais um reforço para o empenho dos alunos e uma forma de divulgar o potencial do Scratch...)
Podem ler a reportagem aqui.
sexta-feira, 12 de março de 2010
segunda-feira, 8 de março de 2010
Mariana Vales
A traição
A traição significa acabar com a amizade de alguém, uma atitude horrível. A traição é um sentimento terrível. É mau. A traição consiste em enganar alguém e não respeitar ninguém .
A traição é uma forma de decepção que produz conflitos psicológicos. Nasce do egoísmo porque quem trai não sabe a dor e tristeza que provoca. A traição magoa muita gente sem necessidade de o fazer. Ninguém deveria trair.
A traição significa acabar com a amizade de alguém, uma atitude horrível. A traição é um sentimento terrível. É mau. A traição consiste em enganar alguém e não respeitar ninguém .
A traição é uma forma de decepção que produz conflitos psicológicos. Nasce do egoísmo porque quem trai não sabe a dor e tristeza que provoca. A traição magoa muita gente sem necessidade de o fazer. Ninguém deveria trair.
Marisa Couto e Bernardo Salazar
RECEITA
À sinceridade junta-se amizade, um toque de magia. Mistura-se tudo com um sentimento de amor e igualdade e, com um pouco de paciência e imaginação, consegue-se um trabalho final: simpatia por alguém!!!
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Sílvia Marisa Couto
terça-feira, 2 de março de 2010
Matflash.org (conteúdos interactivos para a disciplina de Matemática)
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segunda-feira, 1 de março de 2010
ATITUDES DA TURMA
(Mês de Fevereiro)
Desta vez, por motivos imprevistos, o balanço das atitudes corresponde à totalidade do mês de Fevereiro. Espero que as atitudes dos meninos que surgem na lista comecem a melhorar...
3 - Beatriz Sousa: 1I, 1T
4 - Bernardo Salazar: 4I, 1T
5 - Bernardo Pereira: 1IG, 3I, 2TA, 1T, 1M
6 - Bruno Guerreiro: 1I, 2T, 1TA, 1M
7 - Débora Silvestre: 1IG, 3I, 1T, 1TA, 2M
10 - Ivo Santos: 2I, 3T, 1TA, 2M
11 - Tiago Mau: 1I, 2T, 1TA
12 - Madalena Almeida: 1I
14 - Maria Faro: 2I, 1T
16 - Martim Bravo: 2T
17 - Renato Viveiros: 1I, 1TA
18 - Ricardo Vitorino: 5I
19 - Rita Fragoso: 3I, 1M
20 - Rita Sousa: 3T, 1TA, 1M
21 - Rodrigo Cidra: 1I, 1TA
23 - Sara Duque: 1T, 1M
24 - Marisa Couto: 4I, 2T, 1M
25 - Tomás Clemente: 2I, 1TA, 1M
26 - Vasco Vinhas: 1I, 2T
28 - Catarina Delgado: 3T
Legenda:
I - Indisciplina ligeira
IG - Indisciplina grave
T - Falta de trabalho de casa
TA - Falta de trabalho na aula
M - Material
A - Atraso
(Mês de Fevereiro)
Desta vez, por motivos imprevistos, o balanço das atitudes corresponde à totalidade do mês de Fevereiro. Espero que as atitudes dos meninos que surgem na lista comecem a melhorar...
3 - Beatriz Sousa: 1I, 1T
4 - Bernardo Salazar: 4I, 1T
5 - Bernardo Pereira: 1IG, 3I, 2TA, 1T, 1M
6 - Bruno Guerreiro: 1I, 2T, 1TA, 1M
7 - Débora Silvestre: 1IG, 3I, 1T, 1TA, 2M
10 - Ivo Santos: 2I, 3T, 1TA, 2M
11 - Tiago Mau: 1I, 2T, 1TA
12 - Madalena Almeida: 1I
14 - Maria Faro: 2I, 1T
16 - Martim Bravo: 2T
17 - Renato Viveiros: 1I, 1TA
18 - Ricardo Vitorino: 5I
19 - Rita Fragoso: 3I, 1M
20 - Rita Sousa: 3T, 1TA, 1M
21 - Rodrigo Cidra: 1I, 1TA
23 - Sara Duque: 1T, 1M
24 - Marisa Couto: 4I, 2T, 1M
25 - Tomás Clemente: 2I, 1TA, 1M
26 - Vasco Vinhas: 1I, 2T
28 - Catarina Delgado: 3T
Legenda:
I - Indisciplina ligeira
IG - Indisciplina grave
T - Falta de trabalho de casa
TA - Falta de trabalho na aula
M - Material
A - Atraso
Manuel Matos
SER CONVENCIDO
É convencida uma pessoa que se acha superior aos outros.
Eu acho que este sentimento é muito mau. Uma pessoa que se acha superior aos outros também tem fraquezas, como todos os outros.
Temos de ensinar os outros a serem humilde. Quando eles virem que não são superiores aos outros, esperemos que não voltem a sê-lo.
Vamos tentar melhorar isto!
É convencida uma pessoa que se acha superior aos outros.
Eu acho que este sentimento é muito mau. Uma pessoa que se acha superior aos outros também tem fraquezas, como todos os outros.
Temos de ensinar os outros a serem humilde. Quando eles virem que não são superiores aos outros, esperemos que não voltem a sê-lo.
Vamos tentar melhorar isto!
Beatriz Sousa
O carinho
O carinho é um sentimento
Que nos enche o coração
Pois é uma atitude
Que nos leva à animação.
Um carinho, uma sensação
Que traz amor e alegria
Ao nosso pequeno coração
Que está cheio de harmonia.
Tu és sortudo
Por teres esse carinho
Que vale de tudo,
Nem que seja um bocadinho.
Com o carinho
Sempre podes ter um amigo
Muito bom, amigável
E também meiguinho.
Eu adoro o carinho
Porque me faz feliz.
E dá-me um beijinho
Para ir a Paris.
quinta-feira, 11 de fevereiro de 2010
Inês Sanches
AGUISSILGO
Era uma vez um aguissilgo com que todas as aves gozavam pela sua forma estranha.
O aguissilgo era um passarinho pequenino como um pintassilgo, mas com um bico enorme, como o de uma águia.
O que as outras aves não sabiam era da bonita história de amor dos seus pais: a Dona Águia e o Senhor Pintassilgo.
Estes conheceram-se quando ainda eram crianças e andavam na escola de passarinhos. Toda a gente na escola achava estranha aquela amizade entre uma ave tão robusta como a Águia e uma ave tão pequenina como o Pintassilgo.
O que é certo é que eles só tinham olhos um para o outro e nem conseguiam sequer imaginar casar-se com aves da sua espécie. O Senhor Pintassilgo pediu a Dona Águia em casamento. O assunto foi levado ao Conselho das Aves, porque nunca tal se tinha visto: um Pintassilgo casado com uma Águia…
Mas mais uma vez eles ultrapassaram todas as adversidades e casaram mesmo.
Do seu casamento resultaram três lindos ovos. Quando o primeiro estalou, saiu lá de dentro uma pequenina Águia. Do segundo, um bonito Pintassilgo. E do terceiro, que foi o que demorou mais tempo, saiu uma coisa feia com um corpo de Pintassilgo e um bico de Águia.
A Dona Águia e o Senhor Pintassilgo olharam um para o outro enternecidos e sorriram. Apesar de amarem os três filhos da mesma maneira, aquela coisinha feia, a quem deram o nome de Aguissilgo, ía ser sempre especial para eles, porque era a prova viva do seu amor.
PULBELHA
A pulbelha é uma pulga e uma abelha unidas como por magia.
A pulbelha é pequena, às riscas castanhas e amarelas, com um ferrão que, em vez de doer quando pica, faz borbulhas pequeninas.
A pulbelha, apesar de ser um bicho simpático, quando nos pica causa-nos algum transtorno, porque nos dá muita comichão e muitas alergias. E como é um insecto criado em laboratório, ainda não foi criado um antídoto que combata os malefícios das suas picadas. Aliás, esse é um dos grandes problemas da Humanidade: em primeiro lugar criam os vírus em laboratório e só depois, quando esses vírus caem nas mãos erradas e dão origem a grandes pandemias, é que se preocupam em criar os antivírus.
Era uma vez um aguissilgo com que todas as aves gozavam pela sua forma estranha.
O aguissilgo era um passarinho pequenino como um pintassilgo, mas com um bico enorme, como o de uma águia.
O que as outras aves não sabiam era da bonita história de amor dos seus pais: a Dona Águia e o Senhor Pintassilgo.
Estes conheceram-se quando ainda eram crianças e andavam na escola de passarinhos. Toda a gente na escola achava estranha aquela amizade entre uma ave tão robusta como a Águia e uma ave tão pequenina como o Pintassilgo.
O que é certo é que eles só tinham olhos um para o outro e nem conseguiam sequer imaginar casar-se com aves da sua espécie. O Senhor Pintassilgo pediu a Dona Águia em casamento. O assunto foi levado ao Conselho das Aves, porque nunca tal se tinha visto: um Pintassilgo casado com uma Águia…
Mas mais uma vez eles ultrapassaram todas as adversidades e casaram mesmo.
Do seu casamento resultaram três lindos ovos. Quando o primeiro estalou, saiu lá de dentro uma pequenina Águia. Do segundo, um bonito Pintassilgo. E do terceiro, que foi o que demorou mais tempo, saiu uma coisa feia com um corpo de Pintassilgo e um bico de Águia.
A Dona Águia e o Senhor Pintassilgo olharam um para o outro enternecidos e sorriram. Apesar de amarem os três filhos da mesma maneira, aquela coisinha feia, a quem deram o nome de Aguissilgo, ía ser sempre especial para eles, porque era a prova viva do seu amor.
PULBELHA
A pulbelha é uma pulga e uma abelha unidas como por magia.
A pulbelha é pequena, às riscas castanhas e amarelas, com um ferrão que, em vez de doer quando pica, faz borbulhas pequeninas.
A pulbelha, apesar de ser um bicho simpático, quando nos pica causa-nos algum transtorno, porque nos dá muita comichão e muitas alergias. E como é um insecto criado em laboratório, ainda não foi criado um antídoto que combata os malefícios das suas picadas. Aliás, esse é um dos grandes problemas da Humanidade: em primeiro lugar criam os vírus em laboratório e só depois, quando esses vírus caem nas mãos erradas e dão origem a grandes pandemias, é que se preocupam em criar os antivírus.
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Seres e objectos fantásticos
Tiago Mau
O leovalo
O leovalo é a mistura de um leão e de um cavalo. É um mamífero.
O leovalo tem quatro patas curvas e curtas como as do leão, com cascos. Tem a juba castanha. Relincham.
O leovalo come de tudo, só não come ossos.
O leovalo vive junto de lagos, para poder beber água. É grande e bonito!
A pulbelha
A pulbelha é uma pulga misturada com uma abelha. É um insecto.
A pulbelha tem oito patas muito pequenas. Consegue voar, tem um ferrão como a abelha e é da cor da pulga. Vive com outros animais e come tudo o que seja maior do que ela.
É um animal porco, porque está sempre metido no cocó!
O leovalo é a mistura de um leão e de um cavalo. É um mamífero.
O leovalo tem quatro patas curvas e curtas como as do leão, com cascos. Tem a juba castanha. Relincham.
O leovalo come de tudo, só não come ossos.
O leovalo vive junto de lagos, para poder beber água. É grande e bonito!
A pulbelha
A pulbelha é uma pulga misturada com uma abelha. É um insecto.
A pulbelha tem oito patas muito pequenas. Consegue voar, tem um ferrão como a abelha e é da cor da pulga. Vive com outros animais e come tudo o que seja maior do que ela.
É um animal porco, porque está sempre metido no cocó!
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Seres e objectos fantásticos
Martim Bravo
Mesadeira: É o conjunto de dois objectos, a mesa e a cadeira. Por isso, chama-se mesadeira. Serve para as pessoas se porem sobre elas. Serve para nos sentarmos. Não se mexe e pode estar numa sala de estar ou numa sala da escola.
Sapobra: Nasce de um sapo com a cobra. Move-se saltando, não rastejando. É omnívoro, apanha a presa com a língua e come-a com a boca. Muda de pele. Hiberna no Inverno, é diurno. Vive numa zona húmida, por exemplo: num pântano ou num lago.
Sapobra: Nasce de um sapo com a cobra. Move-se saltando, não rastejando. É omnívoro, apanha a presa com a língua e come-a com a boca. Muda de pele. Hiberna no Inverno, é diurno. Vive numa zona húmida, por exemplo: num pântano ou num lago.
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Seres e objectos fantásticos
Manuel Matos
Sapobra
O animal que eu vou descrever é a sapobra.
O que deu origem ao sapobra foi uma braçadeira e um sapo.
O sapobra está sempre dentro de água, a boiar como uma braçadeira.
O sapobra adora estar à luz do sol a comer moscas.
O sapobra desloca-se só com uma perna.
Romapino
O romapino veio de uma romã e de um pepino.
O romapino é um fruto que está no cimo de uma palmeira bebé.
O romapino é o fruto preferido do professor Rui Ventura.
O romapino é laranja verde.
O romapino tem sabor a rebuçado.
É um fruto muito bom!
O animal que eu vou descrever é a sapobra.
O que deu origem ao sapobra foi uma braçadeira e um sapo.
O sapobra está sempre dentro de água, a boiar como uma braçadeira.
O sapobra adora estar à luz do sol a comer moscas.
O sapobra desloca-se só com uma perna.
Romapino
O romapino veio de uma romã e de um pepino.
O romapino é um fruto que está no cimo de uma palmeira bebé.
O romapino é o fruto preferido do professor Rui Ventura.
O romapino é laranja verde.
O romapino tem sabor a rebuçado.
É um fruto muito bom!
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Seres e objectos fantásticos
Bárbara Ferreira
A SAPOBRA
O sapo e a cobra deram origem à sapobra.
A sapobra é um sapo com língua e pele de cobra.
Ela é viscosa, rasteja e é venenosa.
A sapobra tem dentes de cobra e não tem cauda como o sapo.
Os hábitos diários deste animal são: comer insectos de manhã, às horas de “almoço” come ratos e no resto do dia come outros bichos que o sapo e a cobra comem.
A sapobra é um animal (réptil).
O ROMAPINO
O romapino nasceu da enxertia de uma romeira num pinheiro.
O romapino parece uma romã e sabe a pinho e ligeiramente um pouco a romã.
Se este fruto não estiver bem maduro, “encarrasca” a boca.
O romapino pode-se plantar em casa (no quintal ou na horta), mas é um fruto do bosque.
O romapino é muito útil para alimentar as pessoas com fome.
O sapo e a cobra deram origem à sapobra.
A sapobra é um sapo com língua e pele de cobra.
Ela é viscosa, rasteja e é venenosa.
A sapobra tem dentes de cobra e não tem cauda como o sapo.
Os hábitos diários deste animal são: comer insectos de manhã, às horas de “almoço” come ratos e no resto do dia come outros bichos que o sapo e a cobra comem.
A sapobra é um animal (réptil).
O ROMAPINO
O romapino nasceu da enxertia de uma romeira num pinheiro.
O romapino parece uma romã e sabe a pinho e ligeiramente um pouco a romã.
Se este fruto não estiver bem maduro, “encarrasca” a boca.
O romapino pode-se plantar em casa (no quintal ou na horta), mas é um fruto do bosque.
O romapino é muito útil para alimentar as pessoas com fome.
quarta-feira, 10 de fevereiro de 2010
Tomás Clemente
Pulbelha
A pulbelha é o cruzamento de uma pulga com uma abelha.
Tem cabeça de pulga e corpo de abelha.
Come uma mistura de sangue com mel, em pratos de madeira.
É preta com riscas azuis.
Leovalo
Leovalo é o cruzamento de um leão com um cavalo.
O leovalo tem cabeça de leão e corpo de cavalo. Ele come erva para desenvolver os intestinos e carne
para ganhar músculos e engordar. Gosta de correr, saltar e brincar com bolas. Ele também gosta de paté de atum.
A pulbelha é o cruzamento de uma pulga com uma abelha.
Tem cabeça de pulga e corpo de abelha.
Come uma mistura de sangue com mel, em pratos de madeira.
É preta com riscas azuis.
Leovalo
Leovalo é o cruzamento de um leão com um cavalo.
O leovalo tem cabeça de leão e corpo de cavalo. Ele come erva para desenvolver os intestinos e carne
para ganhar músculos e engordar. Gosta de correr, saltar e brincar com bolas. Ele também gosta de paté de atum.
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Renato Viveiros
O Leovalo e a mesadeira
O Leovalo é um animal, ou melhor, um mamífero com pernas, orelhas, pescoço e rabo de cavalo, tendo pés, focinho e tronco de leopardo.
O Leovalo vive e come na selva e estábulo, comendo carne ou palha.
O leovalo come numa mesa com pernas de cadeira.
É uma mesadeira. Tem dezasseis pés, por isso nunca cai em terramotos. Se em cada pé se puser uma roda, fica uma mesadeira-móvel com travões.
Um dia o leovalo esqueceu-se de pôr os travões - e a mesadeira foi a rolar pelas quintas e pelos montes até chegar à selva onde se encontrava um arbusto. Aí encontrou uma leoégua.
A mesadeira voltou para casa com a ajuda da leoégua.
O leovalo apaixonou-se pela leoégua e tiveram um leovalo júnior. Então a mesadeira (que antes era usada por um só), passou a ser partilhada pela família inteira.
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Mariana Vales
O Leovalo
O Leovalo é a mistura de um leão com um cavalo. Tem patas de leão, rabo de cavalo e juba de leão. O leovalo vive num estábulo no meio da selva. Come carne com erva e bebe água com gás.
O leovalo é coxo, porque tem apenas três patas e elas são encaracoladas como um rabo de um porco. Mesmo assim, corre rapidamente. O leovalo é um animal engraçado.
O Aguissilgo
O aguissilgo é a mistura de uma águia com um pintassilgo. É pequeno com patas gigantes e é uma ave. O aguissilgo vive num pequeno ninho no alto das montanhas, come minhocas e outros animais (como insectos e carne de crocodilo). Bebe água dos rios. O aguissilgo é um animal sem cérebro e a sua asas têm quase todas as cores do arco-íris. Voa muito devagar, mas, para aterrar no seu ninho, é super-rápido. O aguissilgo é um animal super-colorido e patudo.
O Leovalo é a mistura de um leão com um cavalo. Tem patas de leão, rabo de cavalo e juba de leão. O leovalo vive num estábulo no meio da selva. Come carne com erva e bebe água com gás.
O leovalo é coxo, porque tem apenas três patas e elas são encaracoladas como um rabo de um porco. Mesmo assim, corre rapidamente. O leovalo é um animal engraçado.
O Aguissilgo
O aguissilgo é a mistura de uma águia com um pintassilgo. É pequeno com patas gigantes e é uma ave. O aguissilgo vive num pequeno ninho no alto das montanhas, come minhocas e outros animais (como insectos e carne de crocodilo). Bebe água dos rios. O aguissilgo é um animal sem cérebro e a sua asas têm quase todas as cores do arco-íris. Voa muito devagar, mas, para aterrar no seu ninho, é super-rápido. O aguissilgo é um animal super-colorido e patudo.
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Vasco Vinhas
O que é um aguissilgo???
Um aguissilgo é a união de uma águia e de um pintassilgo.
Tem cara de pintassilgo, asas e corpo de águia e rabo de pintassilgo.
Alimenta-se de minhocas e de milho.
Vive em ninhos em cima de arbustos. A cor do seu corpo é amarela e castanha clara.
É revestido por penas.
O que é uma sapóbora???
Uma sapóbora é um sapo que, em vez de ter um tronco de sapo, tem uma abóbora no sítio do tronco.
A sua cor é laranja e verde.
Alimenta-se de moscas e de água.
Vive em cima de um nenúfar e, se tiver muito tempo debaixo de água, corre o risco de apodrecer.
É a união de um sapo com uma abóbora.
Um aguissilgo é a união de uma águia e de um pintassilgo.
Tem cara de pintassilgo, asas e corpo de águia e rabo de pintassilgo.
Alimenta-se de minhocas e de milho.
Vive em ninhos em cima de arbustos. A cor do seu corpo é amarela e castanha clara.
É revestido por penas.
O que é uma sapóbora???
Uma sapóbora é um sapo que, em vez de ter um tronco de sapo, tem uma abóbora no sítio do tronco.
A sua cor é laranja e verde.
Alimenta-se de moscas e de água.
Vive em cima de um nenúfar e, se tiver muito tempo debaixo de água, corre o risco de apodrecer.
É a união de um sapo com uma abóbora.
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Vasco Vinhas
Rodrigo Cidra
CRIANCELHO
O Criancelho age como um coelho, saltita, saltita, saltita. Ele é omnívoro, vive tal e qual como as toupeiras (mas tem uma pequena diferença, vai às compras). Costuma comer cenouras. Ele tem uma cor esquisita, de um verde alaranjado.
LEOVALO
O Leovalo é como o camaleão (camufula-se em qualquer cor). Ele é carnívoro e herbívoro. Gosta de correr. Ele corre a 980 milhas. A cor que ele mais usa é preto.
O Criancelho age como um coelho, saltita, saltita, saltita. Ele é omnívoro, vive tal e qual como as toupeiras (mas tem uma pequena diferença, vai às compras). Costuma comer cenouras. Ele tem uma cor esquisita, de um verde alaranjado.
LEOVALO
O Leovalo é como o camaleão (camufula-se em qualquer cor). Ele é carnívoro e herbívoro. Gosta de correr. Ele corre a 980 milhas. A cor que ele mais usa é preto.
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Beatriz Sousa
Leovalo
Leovalo é um mamífero.
É uma leoa com cara de cavalo, com uma barriga de cavalo e sem juba.
Ela faz as suas necessidades numa sanita e lava as mãos no lago. Limpa-se com toalhetes das árvores e come insectos.
Vai tomar uma bica (um café) todos os dias de manhã. Depois vai para a escola. Quando volta da escola tem teatro. Almoça insectos fritos com batata frita e croquetes cozidos. Janta minhocas assadas. Essa palavra “leovalo”, vem de leoa e de cavalo.
Sapobra
Sapobra é um animal.
É um sapo que rasteja. É verde e amarelo. Tem cabelo, sabe falar e veste roupa.
Tem uma cabana na selva e um parque temático.
Faz as suas necessidades no mar e seus amigos são tubarões.
Não gosta de coisas arrumadas e falta às aulas para ir ao cinema.
Todas as suas refeições são açorda com leite e chocolate, pois não gosta de outra coisa.
Leovalo é um mamífero.
É uma leoa com cara de cavalo, com uma barriga de cavalo e sem juba.
Ela faz as suas necessidades numa sanita e lava as mãos no lago. Limpa-se com toalhetes das árvores e come insectos.
Vai tomar uma bica (um café) todos os dias de manhã. Depois vai para a escola. Quando volta da escola tem teatro. Almoça insectos fritos com batata frita e croquetes cozidos. Janta minhocas assadas. Essa palavra “leovalo”, vem de leoa e de cavalo.
Sapobra
Sapobra é um animal.
É um sapo que rasteja. É verde e amarelo. Tem cabelo, sabe falar e veste roupa.
Tem uma cabana na selva e um parque temático.
Faz as suas necessidades no mar e seus amigos são tubarões.
Não gosta de coisas arrumadas e falta às aulas para ir ao cinema.
Todas as suas refeições são açorda com leite e chocolate, pois não gosta de outra coisa.
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segunda-feira, 1 de fevereiro de 2010
ATITUDES DA TURMA
NA 2ª. QUINZENA DE JANEIRO / 2010
Bernardo Salazar - 1I
Bernardo Pereira - 4I, 1M, 2T, 1TA
Bruno Guerreiro - 2M, 1TA
Débora Silvestre - 2TA
Maria do Mar Faro - 1TA
Mariana Vales - 1TA
Martim Bravo - 1TA, 1T
Renato Viveiros - 1TA, 1T
Ricardo Vitorino - 1I, 1TA
Rita Fragoso - 1A
Rita Sousa - 1T, 1TA
Sara Duque - 1T, 1TA
Tomás Clemente - 1I
Vasco Vinhas - 1I, 1TA
Legenda:
I - indisciplina ligeira
IG - indisciplina grave
T - trabalho de casa
TA - trabalho na aula
A - atraso
M - material
NA 2ª. QUINZENA DE JANEIRO / 2010
Bernardo Salazar - 1I
Bernardo Pereira - 4I, 1M, 2T, 1TA
Bruno Guerreiro - 2M, 1TA
Débora Silvestre - 2TA
Maria do Mar Faro - 1TA
Mariana Vales - 1TA
Martim Bravo - 1TA, 1T
Renato Viveiros - 1TA, 1T
Ricardo Vitorino - 1I, 1TA
Rita Fragoso - 1A
Rita Sousa - 1T, 1TA
Sara Duque - 1T, 1TA
Tomás Clemente - 1I
Vasco Vinhas - 1I, 1TA
Legenda:
I - indisciplina ligeira
IG - indisciplina grave
T - trabalho de casa
TA - trabalho na aula
A - atraso
M - material
segunda-feira, 18 de janeiro de 2010
BALANÇO DO COMPORTAMENTO
(1ª quinzena de Janeiro / 2010)
3 - Beatriz Sousa - 1T / 1I
4 - Bernardo Salazar - 2I
5 - Bernardo Pereira - 3I
6 - Bruno Guerreiro - 1I
7 - Débora Silvestre - 1I, 1T
17 - Renato Viveiros - 1T, 1I
18 - Ricardo Vitorino - 1I
23 - Sara Duque - 1M
25 - Tomás Clemente - 1M
28 - Catarina Delgado - 1T
Legenda:
T - Trabalho de casa
TA - Trabalho na aula
M - Material
I - Indisciplina ligeira
IG - Indisciplina grave
A - Atraso
(Nota: Embora surjam como pertencentes à 1ª. quinzena de Janeiro, estes dados correspondem na realidade apenas à última semana desse período.)
(1ª quinzena de Janeiro / 2010)
3 - Beatriz Sousa - 1T / 1I
4 - Bernardo Salazar - 2I
5 - Bernardo Pereira - 3I
6 - Bruno Guerreiro - 1I
7 - Débora Silvestre - 1I, 1T
17 - Renato Viveiros - 1T, 1I
18 - Ricardo Vitorino - 1I
23 - Sara Duque - 1M
25 - Tomás Clemente - 1M
28 - Catarina Delgado - 1T
Legenda:
T - Trabalho de casa
TA - Trabalho na aula
M - Material
I - Indisciplina ligeira
IG - Indisciplina grave
A - Atraso
(Nota: Embora surjam como pertencentes à 1ª. quinzena de Janeiro, estes dados correspondem na realidade apenas à última semana desse período.)
quinta-feira, 14 de janeiro de 2010
Rita Fragoso
O meu comportamento
O meu comportamento este ano, não tem sido o melhor. Já tive duas faltas de indisciplina, uma porque estava a esclarecer uma dúvida a uma colega, outra porque dois colegas estavam a sussurrar e eu, sem querer, disse-lhes um pouco alto para se calarem. Assim nós os três levámos uma falta de indisciplina e com a situação anterior foi a mesma coisa. Tirando estas duas situações, tem acontecido falar sem aguardar a minha vez e não tenho posto o dedo no ar, acabando por ser chamada à atenção pelos professores. Nos trabalhos de casa não tenho nada e faltas de material também não.
Em relação à turma, acho que todos nós temos de melhorar o comportamento e de pensar que todos temos oportunidade para falar e exprimir as nossas ideias. Só temos de aguardar a nossa vez. Se todos fizermos isto, será muito mais fácil para os professores não se irritaren, conseguirem explicar e avançar na matéria mais rapidamente.
Para nós (os alunos), também começaremos a ter mais responsabilidade e comportamento mais adequado. As aulas tornar-se-ão mais interessantes, o que tornaria melhor a relação entre professores e alunos.
Da minha parte acho que vou ter de me esforçar mais, para conseguir um bom comportamento.
O meu comportamento este ano, não tem sido o melhor. Já tive duas faltas de indisciplina, uma porque estava a esclarecer uma dúvida a uma colega, outra porque dois colegas estavam a sussurrar e eu, sem querer, disse-lhes um pouco alto para se calarem. Assim nós os três levámos uma falta de indisciplina e com a situação anterior foi a mesma coisa. Tirando estas duas situações, tem acontecido falar sem aguardar a minha vez e não tenho posto o dedo no ar, acabando por ser chamada à atenção pelos professores. Nos trabalhos de casa não tenho nada e faltas de material também não.
Em relação à turma, acho que todos nós temos de melhorar o comportamento e de pensar que todos temos oportunidade para falar e exprimir as nossas ideias. Só temos de aguardar a nossa vez. Se todos fizermos isto, será muito mais fácil para os professores não se irritaren, conseguirem explicar e avançar na matéria mais rapidamente.
Para nós (os alunos), também começaremos a ter mais responsabilidade e comportamento mais adequado. As aulas tornar-se-ão mais interessantes, o que tornaria melhor a relação entre professores e alunos.
Da minha parte acho que vou ter de me esforçar mais, para conseguir um bom comportamento.
Beatriz Sousa
O nosso comportamento na aula
Andamos muito faladores e muito irrequietos. Temos de nos portar melhor e tirar boas notas. Sim, e se fizermos isso tudo, fazemos actividades na escola muito mais divertidas e muito mais interessantes.
Temos de respeitar os professores, auxiliares e até os nossos colegas.
Mas não falo só dos outros. Vou falar de mim:
Eu tenho de estar mais atenta nas aulas e, às vezes, em vez disso estou na “lua” (é do sono). Também tenho de apontar os meus trabalhos de casa e os meus testes de avaliação, etc., porque me esqueço com muita facilidade. Eu sou muito distraída e muito faladora. Tenho de tentar controlar-me.
Quando falo nas aulas é para pedir alguma coisa ou é para chatear os meus colegas, ou mesmo dizer-lhes algo não importante e que se poderia e deveria dizer no intervalo. Não posso entrar na sala de aula a correr, mas não sou eu que corro. Eu ando normalmente para não aleijar os meus colegas e não faço barulhos desnecessários.
Eu vou esforçar-me por estar mais sossegada e atenta durante as aulas, para aprender mais e melhor. Prometo continuar a tirar boas notas como tenho tirado. Não quero que os meus professores se zanguem comigo, porque quando falo com os meus colegas, estou a perturbar a aula e a minha avaliação.
Mariana Vales
O COMPORTAMENTO DA NOSSA TURMA
Eu acho que a nossa turma se tem portado mal, durante estes dias. Nós não temos entrado de certa forma na sala de aula. Entramos a fazer barulho e por vezes a correr.
Quando estamos dentro da sala de aula, muitos de nós não tiram o material necessário e começam a falar e a brincar.
No fim das aulas, antes de sairmos, alguns de nós começamos a falar alto e andar de pé na sala de aula. Quando decorrem as aulas, alguns fazem barulhos com objectos, como réguas, tesouras, etc..
No fim das aulas, quando o professor nos manda sair, algumas pessoas saem a correr em vez de saírem a andar (e eu acho que isso não está correcto).
Eu acho que este nosso comportamento, como não está correcto, temos de o melhorar. Para melhorar este comportamento, acho que todos nós devemos ter mais calma a fazer as coisas.
Como nós todos somos muito faladores, acho que devemos ter mais atenção às aulas e tentar falar menos.
Todos estes aspectos negativos gostaria que fossem melhorados no nosso comportamento. Falarmos sem levantar o dedo e outras atitudes podem prejudicarmos e por vezes podem deixar os professores mal dispostos.Eu espero que o nosso comportamento melhore até ao final do ano. Mas eu gosto muito da turma.
Eu acho que a nossa turma se tem portado mal, durante estes dias. Nós não temos entrado de certa forma na sala de aula. Entramos a fazer barulho e por vezes a correr.
Quando estamos dentro da sala de aula, muitos de nós não tiram o material necessário e começam a falar e a brincar.
No fim das aulas, antes de sairmos, alguns de nós começamos a falar alto e andar de pé na sala de aula. Quando decorrem as aulas, alguns fazem barulhos com objectos, como réguas, tesouras, etc..
No fim das aulas, quando o professor nos manda sair, algumas pessoas saem a correr em vez de saírem a andar (e eu acho que isso não está correcto).
Eu acho que este nosso comportamento, como não está correcto, temos de o melhorar. Para melhorar este comportamento, acho que todos nós devemos ter mais calma a fazer as coisas.
Como nós todos somos muito faladores, acho que devemos ter mais atenção às aulas e tentar falar menos.
Todos estes aspectos negativos gostaria que fossem melhorados no nosso comportamento. Falarmos sem levantar o dedo e outras atitudes podem prejudicarmos e por vezes podem deixar os professores mal dispostos.Eu espero que o nosso comportamento melhore até ao final do ano. Mas eu gosto muito da turma.
sábado, 9 de janeiro de 2010
Uma nova secção de Matemática no "5ºD em Acção!"
Pois é...
Como só temos duas aulinhas por semana e é pouco, muito pouco, para o imenso que é preciso aprender, vou deixar ali ao lado uma gavetinha com exercícios e informações que vos podem ajudar no estudo autónomo. Assim, estão à vontade para usar, não só o Caderno de Actividades, como tudo o que ali for colocado.
Tal como conversámos, agora que o ano mudou e que já cresceram mais um bocadinho, cada um organiza o seu estudo pessoal e materiais como for mais adequado para si (caderno de estudo, folhinhas, capa, dossier, caderno de actividades...) e tudo isso em conjunto é o vosso "portefolio individual de estudo autónomo") que irão mostrar-me antes das férias do Carnaval e antes do final do Período.
É que para além das aulas e dos "TPC obrigatórios", é importante perceber que é preciso trabalhar muito mais (por nossa própria iniciativa) para se conseguir realmente ficar bem preparado nesta disciplina.
Ah! Nesta secção vamos incluir os projectos Scratch (dos alunos) que ajudam a aprender e estudar conteúdos da Matemática. O primeiro a ser escolhido foi a leitura de fracções do Ricardo e do Rodrigo. Parabéns!
Também colocaremnos por lá projectos Scratch (MAtemática) de outros Scratchers mais experientes...
Bom trabalho!
Prof. Teresa Marques
Como só temos duas aulinhas por semana e é pouco, muito pouco, para o imenso que é preciso aprender, vou deixar ali ao lado uma gavetinha com exercícios e informações que vos podem ajudar no estudo autónomo. Assim, estão à vontade para usar, não só o Caderno de Actividades, como tudo o que ali for colocado.
Tal como conversámos, agora que o ano mudou e que já cresceram mais um bocadinho, cada um organiza o seu estudo pessoal e materiais como for mais adequado para si (caderno de estudo, folhinhas, capa, dossier, caderno de actividades...) e tudo isso em conjunto é o vosso "portefolio individual de estudo autónomo") que irão mostrar-me antes das férias do Carnaval e antes do final do Período.
É que para além das aulas e dos "TPC obrigatórios", é importante perceber que é preciso trabalhar muito mais (por nossa própria iniciativa) para se conseguir realmente ficar bem preparado nesta disciplina.
Ah! Nesta secção vamos incluir os projectos Scratch (dos alunos) que ajudam a aprender e estudar conteúdos da Matemática. O primeiro a ser escolhido foi a leitura de fracções do Ricardo e do Rodrigo. Parabéns!
Também colocaremnos por lá projectos Scratch (MAtemática) de outros Scratchers mais experientes...
Bom trabalho!
Prof. Teresa Marques
Pesos e Medidas a (Contra)gosto
Medir é uma necessidade humana desde sempre. Os primeiros padrões reflectiam o mundo natural e, muito particularmente, a própria dimensão do homem, utilizando-se os braços, as mãos ou os dedos. O tempo derivava do movimento dos astros e os pesos eram dados, por exemplo, por um determinado número de sementes. Claro que o resultado foi uma grande variedade dos sistemas de medição e, por fim, a necessidade de normalizar os padrões.
No século XVIII, no rescaldo da revolução, a França decide avançar com um sistema universal, baseado numa constante "natural" e em 1791 nasce o sistema métrico decimal, com três unidades básicas: o metro, o litro e o quilograma. O metro foi então definido como a quadragésima milionésima parte do meridiano terrestre que atravessa Paris; o litro seria o volume de um cubo com 10 centímetros de lado e o quilograma a massa de água, a 4 graus, contida num cubo de igual tamanho.
Claro que a adopção deste sistema não foi pacífica. Os países viam nesta uniformização uma perda de soberania e introduziam alterações que acabavam por prejudicar a uniformidade. Portugal, por exemplo, insistia na "mão-travessa" (medida correspondente à largura da mão, excluindo o dedo polegar, que correspondia a 10 centímetros), na "canada" (capacidade equivalente a dois litros) e na "libra" (equivalente a 453,6 gramas). Somente em 1852, por decreto de D. Maria, Portugal adoptou o sistema métrico.
A Inglaterra nunca o fez e ainda hoje no Reino Unido e nas suas ex-colónias perduram algumas medidas imperiais: as distâncias percorrem-se em milhas, medem-se polegadas e pesam-se libras. O que até já levou a grandes desaires, como a perda da sonda Mars Climate Orbiter, em 1999, devido à confusão nas unidades dos cálculos.
FONTE:
A.C.M. Jornal Público
Quinta-feira, 2 de Maio de 2002
No século XVIII, no rescaldo da revolução, a França decide avançar com um sistema universal, baseado numa constante "natural" e em 1791 nasce o sistema métrico decimal, com três unidades básicas: o metro, o litro e o quilograma. O metro foi então definido como a quadragésima milionésima parte do meridiano terrestre que atravessa Paris; o litro seria o volume de um cubo com 10 centímetros de lado e o quilograma a massa de água, a 4 graus, contida num cubo de igual tamanho.
Claro que a adopção deste sistema não foi pacífica. Os países viam nesta uniformização uma perda de soberania e introduziam alterações que acabavam por prejudicar a uniformidade. Portugal, por exemplo, insistia na "mão-travessa" (medida correspondente à largura da mão, excluindo o dedo polegar, que correspondia a 10 centímetros), na "canada" (capacidade equivalente a dois litros) e na "libra" (equivalente a 453,6 gramas). Somente em 1852, por decreto de D. Maria, Portugal adoptou o sistema métrico.
A Inglaterra nunca o fez e ainda hoje no Reino Unido e nas suas ex-colónias perduram algumas medidas imperiais: as distâncias percorrem-se em milhas, medem-se polegadas e pesam-se libras. O que até já levou a grandes desaires, como a perda da sonda Mars Climate Orbiter, em 1999, devido à confusão nas unidades dos cálculos.
FONTE:
A.C.M. Jornal Público
Quinta-feira, 2 de Maio de 2002
Conversor de medidas muito útil:
(Prof. Teresa Marques)Matemática: MEDIDAS - UNIDADES...
Brevemente iremos rever/trabalhar questões relacionadas com estes temas...
Ocorreu-me partilhar estes endereços, pois podem existir alunos interessados em apresentar um trabalhinho simples (facultativo) sobre estas questões.
O trabalho (de pequena dimensão) pode ser feito em qualquer tipo de suporte (inclui-se papel e escrita/desenho à mão, diaporama em powerpoint, Scratch - pode ser realizado no Clube, trabalho em suporte digital... pode ser mais formal, ou desenhado... até um poema...), tem de ser criativo e adequado ao nivel etário e de compreensão dos alunos (nunca cópia nem impressão de documentos de outras pessoas). Fica o desafio e alguns endereços úteis!
Os trabalhos serão depois divulgados aqui no blogue... (os que forem feitos em papel, digitalizam-se).
À descoberta da história da Matemática:
MEDIDAS - UNIDADES
História do Sistema Métrico
Alguns endereços úteis:
MEDIDAS - UNIDADES
História do Sistema Métrico
Alguns endereços úteis:
http://www.ipq.pt/museu/museu.htm
http://www.apm.pt/gt/gthem/intro1.htm
http://prof.marcof.vilabol.uol.com.br/unidades.htm
http://www.instituto-camoes.pt/cvc/ciencia/e36.html
http://www.universal.pt/main.php?id=59
Prof. Teresa Marques
quinta-feira, 7 de janeiro de 2010
Dia de Scratch time! Regressámos a todo o vapor!
Alguns destaques de hoje...
O Manel e o Bernardo queriam escrever os seus nomes... Com a ajuda do referencial cartesiano, e de muita concentração, fizeram muitos progressos. Sem desesperar, lá perceberam que às vezes é preciso partir os problemas maiores em problemas mais pequenos para descobrir onde se escondem os erros e a razão pela qual as coisas não acontecem como estava previsto... Estão no bom caminho e a aprender importantes lições! Na próxima sessão vão continuar...
Temos uma nova aluna na turma e foi a sua segunda vez no Clube. A Cati tem a sorte de conhecer a nossa Alison... uma das Scratchers mais criativas do ano anterior... Nesta segunda sessão fez um projecto simples e bonito (diz que aprende com a Alison no Messenger e até já instalou o programa em casa) e criámos a sua conta para o poder publicar...
A Mada está preparada para voos altos... Vai continuar o seu projecto de expressões numéricas e precisou de aprender um comando novo: "Anuncia" (Broadcasting). Avisei quem quisesse para se sentar ao nosso lado e fizemos uma sessão para os que desejam dar passos no sentido da elaboração de projectos mais complexos e longos, deixando aos poucos pelo caminho os projectos simples de iniciado.
O Ricardo e o Rodrigo pediram um desafio... e em volta das fracções... num instantinho aprenderam como elas se liam para poderem ensinar aos colegas este conteúdo através de um projecto. É que começámos a trabalhar fracções nas aulas de Matemática... assim muito devagarinho... mas o entusiasmo tem sido grande. Publicaram um projecto simples e bonito sobre o tema.
Mais notícias? Clicar AQUI...
O Manel e o Bernardo queriam escrever os seus nomes... Com a ajuda do referencial cartesiano, e de muita concentração, fizeram muitos progressos. Sem desesperar, lá perceberam que às vezes é preciso partir os problemas maiores em problemas mais pequenos para descobrir onde se escondem os erros e a razão pela qual as coisas não acontecem como estava previsto... Estão no bom caminho e a aprender importantes lições! Na próxima sessão vão continuar...
Temos uma nova aluna na turma e foi a sua segunda vez no Clube. A Cati tem a sorte de conhecer a nossa Alison... uma das Scratchers mais criativas do ano anterior... Nesta segunda sessão fez um projecto simples e bonito (diz que aprende com a Alison no Messenger e até já instalou o programa em casa) e criámos a sua conta para o poder publicar...
A Mada está preparada para voos altos... Vai continuar o seu projecto de expressões numéricas e precisou de aprender um comando novo: "Anuncia" (Broadcasting). Avisei quem quisesse para se sentar ao nosso lado e fizemos uma sessão para os que desejam dar passos no sentido da elaboração de projectos mais complexos e longos, deixando aos poucos pelo caminho os projectos simples de iniciado.
O Ricardo e o Rodrigo pediram um desafio... e em volta das fracções... num instantinho aprenderam como elas se liam para poderem ensinar aos colegas este conteúdo através de um projecto. É que começámos a trabalhar fracções nas aulas de Matemática... assim muito devagarinho... mas o entusiasmo tem sido grande. Publicaram um projecto simples e bonito sobre o tema.
Mais notícias? Clicar AQUI...
terça-feira, 22 de dezembro de 2009
Scratch time! (Reportagem no Público... hoje! :)
Destaque doce para as duas escolas que ficaram entre os 50 melhores projectos da Europa no Schoolnet elearning awards 2009. Uma delas a nossa, com o Clube Scratch time!.
Obrigada à Bárbara Wong e ao Daniel Rocha que nos visitaram 5ª feira que passou e captaram com imensa sensibilidade a essência do nosso trabalho...
Outro obrigada, ainda, pelo destaque dado pela jornalista Bárbara no seu blog "Educar em Português", reforçando o prazer mútuo de um encontro tecido pelas gémeas preocupações que partilhamos sobre as questões da educação e da família...
Clicando na imagem abaixo é possível aceder a um "clipping" da notícia original (com fotos sobre as duas escolas distinguidas) feito pela PTin e gentilmente cedido por Fausto de Carvalho (um dos grandes responsáveis pela chamada de atenção que colocou o Scratch time no centro dos olhares da empresa e igualmente responsável pela equipa que deu corpo ao portal Scratch no SAPO Kids integrando a aplicação Scratch numa versão portuguesa de excelência).
Obrigada!
O artigo também pode ser consultado online AQUI
Obrigada à Bárbara Wong e ao Daniel Rocha que nos visitaram 5ª feira que passou e captaram com imensa sensibilidade a essência do nosso trabalho...
Outro obrigada, ainda, pelo destaque dado pela jornalista Bárbara no seu blog "Educar em Português", reforçando o prazer mútuo de um encontro tecido pelas gémeas preocupações que partilhamos sobre as questões da educação e da família...
Clicando na imagem abaixo é possível aceder a um "clipping" da notícia original (com fotos sobre as duas escolas distinguidas) feito pela PTin e gentilmente cedido por Fausto de Carvalho (um dos grandes responsáveis pela chamada de atenção que colocou o Scratch time no centro dos olhares da empresa e igualmente responsável pela equipa que deu corpo ao portal Scratch no SAPO Kids integrando a aplicação Scratch numa versão portuguesa de excelência).
Obrigada!
O artigo também pode ser consultado online AQUI
domingo, 20 de dezembro de 2009
sexta-feira, 18 de dezembro de 2009
Carta (Cartão) de Natal
Para todos vocês... um poema de Natal!Boas festas!!!3za.Querido Pai Nataldá-me um regadordá-me umas asas de borboletade beija-flor, de colibridá-me um vestidode framboesauns sapatinhos de fada-princesaque eu portei-me beme nunca mereci nem meio castigo..Prometo ir contigopelo céu foraa semear luz em qualquer lugara qualquer horaa ver se consigoque algumas raízes se despeçam do chãoe descubram uns pés para dançar..Querido Pai Nataldá-me mais um sonhosó um sonho maisque eu gosto de ter a gaveta cheiapara nunca faltarnem um sonho que sejaque me levante e empurre(mesmo que eu não queira)e me leve inteirade mão dada com elea navegar...
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